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Informe «Las Políticas Educativas en España»: País Vasco y Navarra, a la cabeza del Ranking de Excelencia Educativa 2015

Profesionales por la Ética ha presentado hoy en Madrid el informe Las políticas educativas en España: Ranking de Excelencia Educativa 2015 en el que se comparan las políticas educativas por comunidades autónomas. Tomando como base los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación (febrero 2015) el informe analiza y pondera 58 indicadores.
 

El Informe, realizado por la iniciativa LIBRES PARA EDUCAR de Profesionales por la Ética, confirma que se ha producido una reducción del gasto educativo y una ligera mejora en tasas de escolarización, graduación, idoneidad y abandono educativo temprano.

La crisis económica y la dificultad para encontrar trabajo han influido en esta evolución.

Sin embargo España continúa por detrás de la UE en estos indicadores y en los resultados del Informe PISA. Por otro lado, no se da un proceso de convergencia entre comunidades y los datos del ranking, indicador a indicador, continúan distantes.

Otros datos del Informe reflejan que:

- Solo el 75 % de los alumnos finaliza la ESO y de ellos casi el 40% lo hace con retraso. Las diferencias entre comunidades son muy significativas.

- El peso de la educación de Iniciativa social se reduce ligeramente y las políticas por comunidad autónoma son también muy diversas en este ámbito.

- Respecto del gasto público en educación, destacan País Vasco, Navarra y Asturias, mientras que Madrid queda en último lugar. Eso sí, Madrid es la Comunidad con una gestión educativa más eficiente cuando se relaciona el gasto con los resultados educativos.

- Los recursos educativos mejoran, en general, respecto de 2011 salvo la ratio de alumnos por profesor, que crece debido a los ajustes presupuestarios.

Una vez realizada la evaluación de los 58 indicadores analizados para las 17 Comunidades Autónomas el ranking de la Excelencia Educativa 2015 queda de la siguiente manera:

1. País Vasco (8,8)
2. Navarra (7,64)
3. Castilla León (7,39)
4. Madrid (7,08)
5. Asturias (6,78)
6. Galicia (6,45)
7. Cantabria (6,31)
8. Rioja (5,72)
9. Aragón (4,84)
10. Cataluña (4,74)
11. Andalucía (3,53)
12. Extremadura (3,39)
13. Baleares (3,08)
14. C Valenciana (2,71)
15. Murcia (2,48)
16. Canarias (2,16)
17. Castilla la Mancha (1,88)

Para Miguel Gómez de Agüero, coordinador del Informe de Profesionales por la Ética, «concebimos el ranking como una herramienta que puede ayudar a estimular las políticas educativas hacia una verdadera excelencia educativa».

Por último, el Informe apunta que existe una correlación entre el peso de la Iniciativa social en educación y la Excelencia Educativa.

«No es casualidad que tres de las cuatro comunidades con mayor peso de iniciativa social: País Vasco, Navarra y Madrid, ocupen primeros puestos en el ranking de Excelencia Educativa 2015», afirma Gómez de Agüero, quien resume los motivos de esta correlación en los siguientes:

- Iniciativa social significa un mayor compromiso de la sociedad con la educación. Esto, a la larga, genera calidad educativa y éxito escolar.
– La eficiencia en la gestión de recursos es superior a la de la Administración.
– El nivel de aprendizaje de los alumnos es superior en proyectos educativos de iniciativa social.

Sin embargo, Profesionales por la Ética aboga por no enfrentar educación pública con iniciativa social sino explotar el potencial emprendedor y el compromiso por la educación de padres, empresarios y otras instituciones.

El informe concluye con seis propuestas elevadas a la Administración y a las instituciones educativas:

1. Un Pacto Nacional por la Excelencia Educativa.
2. La elaboración de un Modelo de Excelencia Educativa basado en las mejores prácticas.
3. Un mayor Presupuesto con gestión más eficiente.
4. Promover proyectos educativos fruto de la iniciativa social.
5. Escuelas de Padres.
6. Promover la autoridad del profesor y la cultura del esfuerzo.

Se adjunta nota de prensa, resumen ejecutivo del informe y fotografía del acto de presentación del informe, celebrado hoy en Madrid.

El Informe completo puede descargarse pinchando aquí.

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Publicado en Noticias
Martes, 11 Agosto 2015 00:00

Viajes y viajeros

Mención

IES Salvador Victoria. Monreal del Campo. Teruel “VIAJES Y VIAJEROS”

"La historia de la ciencia es paralela a la de los viajes. La curiosidad que lleva al hombre a investigar y la que le lleva a viajar son del mismo orden; responden ambas al imperioso deseo de conocer y comprender el mundo. Se podría decir que todo viaje es científico y, apurando un poco el juego de palabras, que toda ciencia es viajera "Luis Carandell”

El Proyecto en este marco, aborda las exploraciones llevadas a cabo a lo largo de la Historia, enfocadas desde un punto de vista multidisciplinar. Aparte del material físico generado, la página web sirve como síntesis de este proyecto.

https://sites.google.com/site/viajesyviajerosmonre/

Una oportunidad de aprender en un contexto menos rígido que el del aula. Se ha conseguido una gran mejora en la competencia lingüística de los alumnos o en su capacidad de comprensión. También se ha implicado, en un proyecto común, a todo el centro de Secundaria, profesorado y alumnado, que han valorado muy positivamente. Igualmente en una investigación y publicación rigurosa de los resultados.       

Vídeo "Viajes y viajeros"

BBPP DESARROLLADA

Publicado en Secundaria

Segundo premio

IES  Federico García Bernalt. Salamanca. “LÍNEA DE EXCELENCIA TIC EN LOS CUATRO CURSOS DE ESO”.

Proyecto definido, coherente y asumible por parte de un equipo amplio de profesores que voluntariamente trabaja en equipo. Han apostado por la excelencia educativa a través de las TIC. Un tema de innovación que significa un cambio profundo y que abre procesos disruptivos en los paradigmas educativos. Una evidencia más de que los centros públicos están llenos de grandes profesionales que creen en lo público y valoran la importante función social de la educación.

La BBPP se organiza en torno al trabajo con e.portafolios de los alumnos, e.portafolios de apoyo de los profesores, un blog de clase y una red social (Google +). Con estas herramientas se trabaja por proyectos, se trabaja el currículo bimodal o la clase invertida; incluso hasta el libro de texto tradicional.

El acceso a esta línea de excelencia se realiza por sorteo entre los numerosos alumnos y familias que lo solicitan. Las familias deben comprometerse a formarse y a trabajar conjuntamente con los profesores, así como disponer de acceso a Internet y un ordenador portátil. El instituto garantiza que los problemas económicos no sean un obstáculo para participar en  el Proyecto.

La dotación mínima de un aula de la LETIC se reduce a un equipo de pizarra digital y un amplio número de enchufes, ya que los alumnos aportan y cuidan su propio portátil.

Los resultados de tres cursos han sido extraordinarios, con una muy elevada demanda y satisfacción por parte de las familias, haciendo de nuestro centro el único IES de la capital en que la demanda de plazas ha superado la oferta.

Vídeo "Línea de excelencia TIC en los cuatro cursos de ESO"

BBPP DESARROLLADA

 

Publicado en Secundaria

Las evaluaciones, valiosos indicadores. Conocer la situación de la educación exige considerar todos los indicadores disponibles. Interpretación de los resultados de PISA

Publicado en Informes y estudios

La Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid presenta la sexta edición de la publicación “Datos y Cifras de la Educación”, correspondiente al curso 2013-2014.

Publicado en Informes y estudios
Martes, 05 Mayo 2015 00:00

Informe PISA 2012

Que los ciudadanos sean capaces de “saber qué” y “saber cómo”, de aunar el conocimiento básico y el aplicado, o el teórico y el práctico, es el objetivo principal de cualquier sistema educativo.

El estudio PISA (Programme for International Student Assessment) trata de contribuir a la evaluación de lo que los jóvenes de 65 países saben y son capaces de hacer a los 15 años

Publicado en Informes y estudios
Martes, 05 Mayo 2015 00:00

Informe de la UNESCO. Jacques Delors

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. 

Publicado en Informes y estudios

El Mundo  / ¿Se ha preguntado alguna vez por qué los videojuegos enganchan a los niños de tal manera? La universidad de Bristol, en Reino Unido, ha intentado definir los ingredientes mágicos que cautivan de los videojuegos, y cómo usarlos para seducir igualmente con las clases escolares. Mediante una mezcla de técnicas de imagen aplicadas al cerebro e investigación en las aulas, hemos observado que hay un componente de suerte (no saber si vas a recibir el premio o no) que incrementa la respuesta del cerebro ante dicho premio y puede acelerar el aprendizaje. Ahora estamos colaborando en el desarrollo de tecnología que permita a los profesores transformar una clase entera en juegos, mediante principios derivados del conocimiento adquirido sobre la función cerebral.

  En 2016, este planteamiento se probará en las clases de Ciencias Naturales durante un curso escolar en 70 escuelas de secundaria repartidas por Reino Unido. La tecnología y la neurociencia están destinadas a convertirse en dos caudales vivos con influencia sobre la educación.

Y su combinación en particular puede dar como resultado soluciones radicalmente nuevas de aprender con mayor eficacia. Prometen ser beneficiosas para la sociedad en su ciclo de vida. Por ejemplo, estamos empezando a entender los beneficios en potencia de los videojuegos de acción prediseñados a la hora de desarrollar y mantener la función cognitiva e incluso el procesamiento visual. Estos juegos, que normalmente pertenecen al ámbito de los adolescentes, se están testando ahora para ayudar a preservar la función cerebral en una población más añosa, como forma de remediar el daño que conlleva un traumatismo sobre el procesamiento visual. Una vez más, las técnicas de imagen aplicadas al cerebro sirven para entender mejor los procesos en cuestión. Y lo que es aún más asombroso, los neurocientíficos están investigando nuevas tecnologías que pueden mejorar el aprendizaje de temas como las matemáticas, enviando mini-señales eléctricas a través del cuero cabelludo.

Las neurociencias ya influencian nuestra forma de pensar en términos de educación, pero en combinación con la tecnología podrían ser una fuerza de cambio especialmente potente.

Publicado en Noticias

 

Introducción

 

En esta Web presentamos una recopilación de  40 estímulos del proyecto PISA para la evaluación de las Ciencias que han sido utilizados en los estudios realizados en los años 2000, 2003 y   2006, y que actualmente están liberados para su difusión y conocimiento público.

http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/ciencias/index.htm

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Este curso tiene como objetivo conocer el modelo flipped classroom (clase inversa), analizar su posible aplicabilidad en el contexto de la Educación Secundaria, las ventajas de su desarrollo así como los problemas o inconvenientes que nos podemos encontrar a la hora de llevarlo a la práctica.

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