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Audición y lenguaje 2.0: derribando barreras para favorecer la inclusión

Audición y lenguaje 2.0: derribando barreras para favorecer la inclusión

El blog http://audiciontierno.blogspot.com.es/,  de la docente Lucía Fernández, recoge una serie de proyectos que sirven como ejemplo para guiarnos hacia un modelo de Audición y lenguaje más digital, más 2.0, con más éxito para todos los alumnos, independientemente de sus necesidades y partiendo de una evaluación auténtica que nos permita saber cómo se aprende más y mejor. Veamos algunas de sus mejores experiencias.

La atención a la diversidad en la escuela implica dar una respuesta educativa a todos los alumnos. Pero, para lograrlo, las actuaciones llevadas a cabo requieren de la planificación adecuada. En este proceso y desde la especialidad de Audición y Lenguaje, la actuación se dirige, sobre todo, al desarrollo de la comunicación, el lenguaje y el habla. No obstante, éstos no son unos ámbitos aislados sino que están relacionados con el resto de áreas de desarrollo y con la mayoría de áreas curriculares, existiendo una estrecha relación con el desarrollo de las competencias básicas.

La metodología y la tecnología son dos elementos claves en el apoyo para dar una respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Ambos componentes dependen y condicionan el resto de elementos  del proceso. Pero en todo caso, siempre como primer paso, hemos de tener en cuenta la evaluación. Es a partir de esta herramienta cuando se determinan las fortalezas y necesidades que presentan los alumnos y se dibuja el punto de partida para planificar una respuesta ajustada y personalizada.

Gracias al cruce de evaluación, planificación, metodología, tecnología, audición y lenguaje se pretende contribuir a la inclusión del alumnado, partiendo de propuestas adaptadas e integradas en las programaciones del aula ordinaria. Este objetivo lleva implícito:

- Facilitar el acceso a la información y comunicación del alumnado con necesidades educativas especiales en el área de la comunicación, lenguaje y habla.

- Planificar actuaciones conjuntas y coordinadas (tutores-especialistas-apoyos) integradas en la programación del aula.

- Facilitar la labor de tutores y especialistas en relación con estos alumnos.

- Rentabilizar los recursos disponibles para su uso en las aulas ordinarias.

- Contribuir a los procesos de innovación que se llevan a cabo a nivel de centro, mediante el uso de metodologías activas e integradoras.

- Integrar de forma sistemática, en la práctica diaria, el uso de dispositivos móviles y de la Realidad Aumentada.

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