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Viernes, 13 Septiembre 2019 11:35

La autoestima y dificultades del aprendizaje

Sabemos que tener una dificultad de aprendizaje, muchas veces connota baja autoestima y motivación, pero ¿por qué?

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Martes, 03 Septiembre 2019 14:37

Olympia Mozo Seoane: Directora de directores

En el marco del proyecto #Profesionales, con el que pretendemos fomentar la transformación de los centros educativos facilitando el acceso a experiencias exitosas de cambio, a recursos educativos y promoviendo la colaboración entre los centros, hablamos con Olympia Mozo Seoane, Doctora en Filosofía y Experta en Dirección de Equipos Directivos en el ámbito educativo.

1.¿Hace falta un cuerpo nacional de directores?

En mi opinión, sí. Pero es necesario “encuadrarlo” en el cuerpo nacional de docentes. Me explico. Es urgente seguir profundizando en la selección y formación de docentes. E “incardinado” en él, el cuerpo nacional de directores. Existen muy buenos profesores que no tienen perfil para directores, pero el director debe tener el perfil de un buen profesor. De no ser así, su liderazgo se verá claramente mermado.

El director de un centro de enseñanza es una pieza clave en el engranaje educativo. Merece la pena invertir tiempo, dinero, recursos, en su formación. En el fondo, cada centro es un reflejo del estilo personal, educativo, pedagógico, empresarial (este término no tiene que dar miedo en el ámbito educativo, dado que cada centro es una organización en la que debe primar un talante emprendedor) del director.

Por otra parte, es conveniente estudiar y repensar qué debe hacer un director una vez que deja su cargo… en muchos casos podrían ser excelentes formadores de futuros directivos.

2. ¿Cuál cree que debe ser la relación entre el proyecto educativo de un centro y su equipo directivo?

El proyecto educativo es “el norte”, la guía, del equipo directivo y, por ende, de la comunidad educativa. Ese proyecto ha de estar muy pensado por parte del equipo directivo y también con cierta participación de los mandos intermedios, con el fin de que se establezca un liderazgo compartido. Se necesitan equipos directivos que se “atrevan” a delegar y a “empujar” a sus profesores, AMPA… a pensar y a ver el centro educativo como algo suyo.

3. Además de liderar un proyecto educativo, el equipo directivo debe saber gestionar. Gestionar un centro es una tarea compleja que demanda competencias no muy distintas de las propias para gestionar cualquier otra organización, empresa o fundación. ¿La organización que establecen las actuales normativas para los equipos directivos es la adecuada para cumplir con esta tarea? Además, ¿tienen los recursos adecuados para realizarla?

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Enrique Ossorio se pondrá al frente de la Consejería de Educación en el nuevo Gobierno de la Comunidad de Madrid, presidido por Isabel Díaz Ayuso. Ossorio, licenciado en Derecho por el CEU San Pablo y funcionario por oposición del Cuerpo Superior Técnico de la Administración de la Seguridad Social, tiene una larga trayectoria en la Administración Pública y lleva siendo diputado en la Asamblea de Madrid desde 2015.

Durante la anterior legislatura Enrique Ossorio ocupó el puesto de consejero y portavoz del PP en la Asamblea de Madrid. Así, se confirman los rumores de los últimos días que aseguraban que Enrique Ossorio formaría parte del nuevo Ejecutivo de Isabel Díaz Ayuso y se hará cargo de una de las principales carteras. Una gestión que no le resulta extraña a Ossorio, ya que desde 2012 a 2015 estuvo al frente de la Consejería de Economía y Hacienda y anteriormente fue Secretario General de Coordinación Financiera con las Comunidades Autónomas y con las Entidades Locales, con rango de Subsecretario en el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. Además durante una década fue elViceconsejero de Hacienda y Viceconsejero de Economía de la Comunidad de Madrid.

Al margen de lo anterior, Enrique Ossorio ha dedicado el resto de su vida a la historia, la música clásica y la cultura en general. Debido a sus conocimientos en materia de ópera fue designado en el año 2012 vocal del Patronato del Teatro Real. Desde entonces, son bien conocidas en esta institución sus intervenciones sobre las óperas que se programan y su encaje artístico y en la historia de la música.

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Sofía Martín Franco, cursa 2º de bachillerato en el IES Ángel Corella de Colmenar (Madrid). Es la única alumna española que acaba de ganar la prestigiosa beca Kemper; sólo se otorga a un alumn@ de cada país. Ha sido seleccionada para estudiar un año en Phillips Academy Andover, Massachusetts; colegio privado interno número uno en EEUU con alumnos de 44 países.

Myriam Medrano, directora de INESLE Educación, es la responsable de las Becas Kemper, que permite que alumnos españoles se integren durante un curso en uno de los colegios más prestigiosos de EEUU. Más información sobre la beca Kemper

 Pero… ¿Quién es Sofía?

Creativa, original, trabajadora, humilde; así se define. Una artista polifacética… que explora un abanico de disciplinas artísticas. Cuando tenía 12 años, ya realizaba videoclip, cantaba, bailaba, etc. Hace cuatro años empezó con el violín. Hay personas que cuando son mayores les atrae la idea de aprender a tocar un instrumento musical, pero no todas se animan a dar el paso. Ella tiene la pasión y la motivación necesaria para seguir aprendiendo cualquier disciplina.

Modela, pinta y esculpe delicadas figuritas, utilizando una técnica japonesa. Decora fundas de móvil y con cualquier material, da forma a anillos con gran fuerza poética y variedad de sentimientos. “Una vez empecé con unos alambres hacer unos anillos muy chulos que vendía a 60 cts.; me los quitaron de las manos”. VÍDEO

¿Qué ha supuesto para ti este proceso de selección?

No ha sido tanto conseguir una meta como de haber generado experiencias… es lo que quiero. También pensando en América; donde el sistema educativo no es igual…, que se prioriza la práctica frente a la teoría. Y Andover me va a proporcionar esa experiencia de poder organizar, elaborar y responsabilizarme de mi propio plan de estudios. De todos modos, en el proceso me he dado cuenta de cómo me ve la gente. Ha supuesto para mí una gran sorpresa. Me he visto diferente a las personas de mi edad

¿En qué eres diferente a las personas de tu edad?

 En la percepción de la sociedad. La gente sigue un patrón y a mí me gusta salirme de ese patrón.

Un patrón, por ejemplo, es considerar que los profesores son un medio para sacar buenas notas. Estamos para aprender; y para mí, eso ya es un valor.

Veo que tengo otras formas de sentir, pensar, decidir; con valores y prioridades distintas, habilidades personales propias; innovación y creatividad y estilo de comunicación original.

 ¿Porque piensas que te han elegido a ti?

Imagino que me han seleccionado por un conjunto de aspectos.  Envié un vídeo donde se veía las manualidades que hago, tocaba el violín y no sólo música clásica…toco mucho tipos de música; quizás les haya gustado la creatividad. También las cartas de recomendación, las notas, la forma de hablar, que es espontánea; tengo recursos para no ponerme nerviosas y gestiono bien el lenguaje.

Desde tu punto de vista… que ha significado la beca Kemper para el IES Ángel Corella?

Una gran ilusión. Es el resultado del trabajo de todos los profesores.  En la escuela pública hay muy buenos docentes que están aquí porque les gusta enseñar y están para que aprendas. Para mí uno de los valores más importantes es la humildad. Nos quejamos de los políticos que son corruptos y si tú copias en un examen… ahí empieza la corrupción.

¿Y para tu familia que ha significado?

Mis padres son un referente para mí; de ellos he aprendido muchas cosas y no puedo decir nada concreto; ha sido su ejemplo y por eso esta beca también pertenece a mi familia. Ha significado para todos una gran felicidad. Mis padres me han dicho que me lo merezco.

Mis amigas orgullosas y con pena de estar un año sin mí; me dicen que me van a echar de menos… aunque un curso pasa pronto.

¿Qué expectativas tienes?

Las expectativas que tengo es conocer a mucha gente y venirme con algo decidido sobre mi futuro académico; que no lo tengo nada claro. Soy de ciencias puras. Me atrae el diseño gráfico, todo lo digital. Me gustaría innovar, fusionar…no sé dónde me veo. Me gusta ver las cosas diferentes y el mundo desde otra perspectiva. En Andover hay muchísimas asignaturas, voy a probar, entre otras, con la escultura.

¿Algún personaje que te guste o bien sea un referente para ti?

Melani Martínez. Una cantante de origen dominicano, compositora y fotógrafa que arrasa en EEUU.  También en teatro La Casa de Bernarda Alba.  Sobre todo, por la intensidad que trasmiten todos sus personajes.

 

Martes, 09 Julio 2019 16:30

AMPA Jesús Cancio Comillas

HU[ART]O ESCOLAR
El curso termina, pero nuestro huARTo escolar sigue produciendo. Primeros tomates y pepinos.
Hoy hemos cortado doce hermosos calabacines de aproximadamente 2.5 kg cada uno y una bolsa con acelgas, perejil y hierbabuena que donaremos mañana a Cáritas Comillas a través de Pablo Caviedes

Toda la actividad del AMPA Jesús Cancio AQUÍ

La alianza entre la Fundación Cotec y Proyecto Atlántida para impulsar reflexiones sobre cómo mejorar el sistema educativo celebró ayer un nuevo encuentro. El foro reunió esta vez a una veintena de expertos procedentes del ámbito académico, asociaciones educativas, grupos de innovación, organizaciones sociales y representantes de la administración educativa.

El debate se centró en analizar las contribuciones que puede hacer la innovación al progreso de la educación, siempre a partir de la cooperación entre todos los agentes educativos.

El catedrático de Sociología de la Universidad Complutense Mariano Fernández Enguita, miembro además de la plataforma #Los100deCotec, fue uno de los expertos invitados a abrir el debate. Para Fernández Enguita la innovación pasa por cambiar la propia estructura del actual sistema educativo. Concretó alguna pista: “Hay que fomentar más escuela, pero menos aulas”.

Los asistentes compartieron de primera mano experiencias de innovación en la enseñanza, antes de abrir el debatir sobre cómo integrarlas en la ordenación del sistema educativo. De este encuentro presencial saldrá un documento a modo de resumen que se compartirá con el resto de la comunidad educativa, con idea de poner en marcha un nuevo debate público.

La anterior cita de este foro, celebrada en abril, abrió un primer debate público sobre el modelo del profesional docente que concluyó ayer. El debate incluyó una encuesta abierta a todos los profesionales de la enseñanza, con el objetivo de identificar los elementos más significativos de esta profesión. La consulta se cerró ayer con la participación de cerca de 800 encuestados. Los resultados se presentarán en septiembre.

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Viernes, 28 Junio 2019 09:14

Educar sin manipular

  1. INTRODUCCIÓN

El curso 18/19 ha terminado. Con sus luces y sus sombras. Quedémonos con las luces. Las veces que hemos ayudado a los alumnos y a sus familias a ver la vida con más esperanza.

Ahora comienza un período de descanso tan necesario para recargar pilas y retomar el futuro curso con renovada ilusión. Además de descansar siempre es tiempo de reflexionar y seguir pensando y aprendiendo.

 

  1. SUGERENCIA

-TÍTULO: EDUCAR SIN MANIPULAR

-AUTOR: JOSÉ BERNARDO CARRASCO

-EDITORIAL: NARCEA. MADRID 2019

 

  1. PERFIL DEL AUTOR

José Bernardo Carrasco es Doctor en Pedagogía. Maestro Nacional, Licenciado en Filosofía y Letras (sección Pedagogía), Diplomado en Psicología por la Universidad Complutense y Diplomado en Dirección de Centros Educativos por la Universidad de Navarra. Ha sido profesor y director de centros educativos de enseñanza primaria, secundaria y universitaria. Ha dirigido varios másteres y cursos para directivos, profesorado y familias, en España y en otros países. Es autor de varios libros y artículos sobre temas educativos.

 

  1. JUSTIFICACIÓN/MOTIVACIÓN

Estamos ante una síntesis completa, breve y, a la vez, profunda de cómo educar. Escrita con el mayor rigor y respeto para distintas sensibilidades.

Se analizan los tiempos que corren y se apuntan soluciones para una auténtica educación.

Un “pequeño-gran” manual con soluciones desde planteamientos concretos, generales y trascendentes para este grande y difícil oficio que supone hoy dedicarse a ayudar y formar a otros. Un gran reto para padres y profesores.

 

Viernes, 28 Junio 2019 09:04

Teatro de Conciencia

Teatro de Conciencia es una metodología teatral concebida por Pax Dettoni Serrano, que escenifica el interior de los personas, mostrando los conceptos básicos de la Inteligencia Emocional y de la Inteligencia del Corazón. De este modo, en la obras de teatro, los espectadores testimonian con claridad la transformación interior de los personajes.  Y con la pedagogía teatral las personas pueden vivenciar sus propios procesos internos para tomar consciencia de ellos (sin finalidad terapéutica).

Un Teatro que tiene como objetivo la Construcción de la Paz. 

Nuestra labor se levanta sobre estos tres ejes:

1. Obras de Teatro de Conciencia.

2. Recursos pedagógicos de las obras y manuales didácticos para maestros, profesores, educadores, trabajadores sociales, niñxs y adolescentes.

3. Proyectos de formación y sensibilización. (Como actualmente “En Sus Zapatos” de Empatía Activa)

TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ

Viernes, 21 Junio 2019 08:09

Libros y lápices para cambiar el mundo

“La finalidad de la educación es despertar el deseo de aprender juntos con herramientas para transformar la realidad.” "Escuelas en red"

TODA LA INFORMACIÓN 

Viernes, 21 Junio 2019 07:57

EDUCACCIÓN

  1. INTRODUCCIÓN

Encarado ya el tercer trimestre del curso escolar 18/19, aunque muy corto, puede ser momento oportuno para reflexionar un poco sobre la bonita y difícil profesión que hemos escogido: la educación. Un docente siempre debe de tener “un libro a mano”…que le haga pensar y mirar con esperanza al futuro.

  1. SUGERENCIA

TÍTULO: ¡EDUCACCIÓN!

AUTORA: Sonia Díez

EDITORIAL: Planeta/Deusto. Barcelona 2018

  1. PERFIL DE LA AUTORA

Sonia Día Abad es doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Málaga. MBA por el Instituto de Empresa y licenciada en Psicología y Ciencias de la Educación. Presidenta del grupo educativo Horizonte Ítaca-formado por varios colegios- y vicepresidenta de la Federación Española de Mujeres Directivas y Empresarias. Profesora, directora de colegio, fundadora de centros educativos…por su amplia experiencia en el campo educativo tiene toda la autoridad personal, profesional y moral para hacer un amplio recorrido por este tema.

  1. JUSTIFICACIÓN/ MOTIVACIÓN

ProvocACCIÓN, ReactivACCIÓN. AdecuACCIÓN, CapacitACCIÓN, HumanizACCIÓN, ColaborACCIÓN, ProfesionalizACCIÓN, EvaluACCIÓN, InnovACCIÓN, TransformACCIÓN…

Propone 10 ACCIONES para el cambio. Puestos a destacar…la ProfesionalizACCIÓN: garantizar que todos los niños tengan acceso a buenos maestros. Ahí está la clave: buenos profesores, que sepan querer y exigir. Binomio esencial para educar.

 

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