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“Dale poderes a un niño/a y el mundo se transformará”. BBPP educativa PRIMER premio

PROYECTO DEL AGUA

BBPP educativa puesta en marcha y además PRIMER premio

CEIP SAN ISIDRO LABRADOR. HUÉTOR. TÁJAR. GRANADA

“Dale poderes a un niño/a y el mundo se transformará”.

 

 

  1. ¿Cuáles son, desde vuestro punto de vista, las diferencias más notables entre “antes” y el “ahora”?

Este proyecto ha sido una auténtica aventura educativa vivida por toda la comunidad educativa, hemos sufrido una transformación en nuestros hábitos diarios y en la forma de entender nuestro impacto en los ecosistemas. Hemos conseguido transformar nuestra escuela consolidando unos hábitos que se asientan en la cultura del reciclaje, la defensa de los ecosistemas y el cuidado del entorno que nos rodea como un tesoro que tenemos que preservar entre todos.

Ahora queremos que la voz de una escuela luchando por el cambio climático se escuche en todos los rincones del planeta, eliminando las fronteras por un océano limpio y azul. Queremos crear una auténtica cultura del reciclaje y concienciación social para que nuestros hijos hereden una Tierra habitable. Por eso os pedimos que más escuelas se sumen a esta lucha que hemos emprendido con el único presupuesto de nuestro tiempo, nuestra ilusión, nuestras sonrisas y el convencimiento de que un mundo mejor es posible.

  1. Una iniciativa de concienciación medioambiental en la que los escolares adquieren poderes y se convierten en “Guardianes del agua” ¿Qué aporta a la mejora de la educación?

La esencia de nuestro trabajo está, sin lugar a dudas, en el compromiso por mejorar la educación, sabemos la escuela que queremos construir porque la hemos soñado, la tenemos presente en cada paso que damos, si nosotros cambiamos todo cambia, un maestro motivado es capaz de conseguir grandes logros en su aula pero un claustro unido, puede transformar el entorno en su totalidad. Tenemos la enorme fortuna de contar con un equipo humano extraordinario, con un clima de convivencia propicio para emprender cualquier reto educativo. La aportación más significativa, es sin lugar a dudas, la enorme importancia que tiene el trabajo en equipo como motor de cambio, dotar a los niños del protagonismo suficiente para hacerles partícipes de su aprendizaje y avanzar como comunidad en busca de unos ideales.

A veces es necesario apartarse de un modelo basado en los libros de texto para avanzar a un currículum competencial, cercano a los intereses y motivaciones de nuestro alumnado, para dejar atrás la escuela del silencio, el trabajo individual , la repetición y memorización de conocimientos efímeros y de pobre impacto en la vida de los escolares.

  1. Vuestra BBPP ha creado materiales didácticos que se pueden utilizar en cualquier centro educativo que quiera trabajar en la preservación del medio ambiente… ¿Qué materiales son y en qué consisten?

El "Proyecto del Agua", es una propuesta de trabajo por competencias que engloba el desarrollo de tareas potencialmente interdisciplinares, entre las que destaca la filmación de una película , la grabación de un videoclip desensibilización medioambiental y la creación de un álbum ilustrado . Dichas tareas han desarrollado en nuestros escolares un aprendizaje basado en la experimentación, la manipulación, la creación de materiales y la reflexión sistemática sobre la necesidad de cambiar los hábitos cotidianos que giran en torno a reducir, reutilizar y reciclar. Hemos promovido un entorno de aprendizaje que conecta la realidad personal y social cercana del alumnado. Los pilares básicos son la investigación y aprender haciendo, piezas base para desarrollar la competencia lingüística, la competencia social y ciudadana, la competencia de aprender a aprender entre otras.

En la página web www.ellibrodelagua.com se pueden encontrar los materiales que hemos construido tales como la película, que consideramos que tiene un potencial extraordinario como herramienta didáctica en el aula ya que aborda multitud de elementos que conectan con las áreas de aprendizaje.

Además, el álbum ilustrado es un recurso que se puede trabajar para el desarrollo de valores medioambientales en áreas como Lengua Castellana.

  1. Habéis creado una cultura del reciclaje, para lograrla habéis trabajado familias, alumn@s y otras comunidades educativas… ¿De qué manera ha influido en el aprendizaje de los alumnos?

El Proyecto del Agua ha impactado en la vida de todo el colegio, especialmente en el alumnado y los maestros y maestras que hemos sentido día a día la evolución y crecimiento del mismo. En equipo hemos construido un sueño que ha superado con creces todas nuestras expectativas.

Nuestro alumnado ha tenido un papel protagonista en todo el proceso, hemos creído en la necesidad de empoderar a nuestra juventud con el fin de crear en ellos las capacidades necesarias que los conduzcan a cambiar el entorno que los rodea.

Ellos han creado decálogos medioambientales, participado en la creación y rodaje de la película, han donado en dinero a asociaciones de su entorno para mejorar la vida de otros niños y niñas que no tienen acceso al agua potable.

La transformación del entorno a través de la participación de los agentes que rodean a la escuela ha sido clave. Hemos construido un equipo humano capaz de crear un clima de trabajo que nos ha posibilitado avanzar a pasos agigantados en torno a la consecución de los objetivos que nos propusimos en un principio.

El Proyecto del Agua ha calado en nuestros hábitos cotidianos y giran en torno a las tres palabras claves que articulan el proyecto: reducir, reutilizar para luego reciclar. El colegio se ha transformado para generar el menor impacto en la generación de residuos. La película ha transformado nuestra forma de entender el cuidado del entorno y su conservación y ha producido un impacto en el plano académico, familiar y social de nuestro alumnado. Los niños y niñas, sus familias, el Ayuntamiento, la asociación de padres y madres Tayarat, Oxfam Intermón y las asociaciones medio ambientales que han participado en el desarrollo del proyecto han hecho que este tenga un impacto en el entorno que nos rodea.

  1. ¿Cuál sería el motivo más importante por el que os gustaría darla a conocer e inspirar a otros centros públicos?

Nos gustaría darnos a conocer como una escuela que se centra en las emociones, el trabajo en equipo y el aprendizaje competencial.

Nuestras metodologías activas articulan nuestro trabajo diario y se centran en el interés y motivación del alumnado, ellos pasan a la acción y emprenden un camino hacia aprendizajes significativos, cercanos a su vida cotidiana, en la que el trabajo cooperativo es fundamental. Hemos olvidado aquella escuela en la que los niños se sientan individualmente y apenas interaccionan pasando a formar aulas en las que las técnicas cooperativas y las tareas son esenciales. Tenemos muy claro que este es el camino hacia una escuela transformadora, en la que lo más importante es el desarrollo personal de cada chiquillo. Un algoritmo que combina la felicidad y el aprendizaje con la finalidad de que cuando se vayan del Centro sean mejores personas y hayamos contribuido en un desarrollo integral.

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